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关于此书的缘起,王刃在《后记》中称,他的家乡苏州有一批“王迷”,其核心成员长年追随交友遍天下的稼句先生南征北战,有人戏称该组织为“王办”,因为恰逢王稼句六十周岁,王办成员于是策划了此书。如此说来,王刃先生应当是“王办”的负责人之一,这是我从他策划该书推论出来的。此书前有王刃所写序言,由此可以看出,他对稼句先生的著作做过系统的疏理:二语文教材体系陈旧表现在哪里说来也怪,与以上几位专家异口同声的评断相反,大多数语文教师根据自己的直觉反映,语文教材的变化实在过于频繁,令人难以招架,希望能尽早稳定下来。看看其他学科,教材虽然也不断小有变动,但大体上总能保持相对稳定。教师教起课来,一年生,二年熟,三年五载成“里手”,十年八年更纯熟。而语文课则不然,教材经常变动,而且往往是“大变脸”,“三年一小变,五年一大变”,有时一轮教材还没教完,就又更新换代了。对青年教师来说,面对的几乎是“年年新教材”“年年新要求”,要想真正熟悉教材和把握教材,十分困难。即便是老教师,教了一辈子语文课,被动地换用过不知多少套语文教材,也难得有效地积累多少成功的教学经验,甚至还有不少人在退休时发出感叹:“语文课越教越不知道该怎么教了!”对于过云楼藏书后来的归宿,沈老先生在文中也有简述,其中也提到了我得所到的那一部:“另外,还有一些书在嘉德历年小拍中,陆续出现,如明刻本《唐贯休诗集》,有黄丕烈题跋,现藏北京韦力芷兰斋。明钱穀抄的《唐朝名画录》,顾千里批校的明嘉靖本《仪礼注》不知被谁拍走,下落不明。”

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