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      農村初中英語教學反思與探究 畢業論文.doc 9頁

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      • 2021-01-23 發布

      農村初中英語教學反思與探究 畢業論文.doc

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        農村初中英語教學反思與探究 內容摘要: 隨著改革開放的深入發展,我國農村建設的成效令世人注目。作為一個地道的農村初中英語教師,在多年的英語教學中深刻體驗到農村初中英語教學取得可喜的成績,但同時還存在許多教學的實際困難和不利因素 。需要我們農村教師與時俱進,不斷反思,探究適合農村的英語教學之路。 關鍵詞:農村 初中英語 教學反思與探究 正文: 農村中小學英語課程全面開設以來,廣大英語教師認真學習新課標,積極實踐新的教學理念,但探索階段的道路是曲折的,多年的教學實踐中逐漸暴露出一些教與學的矛盾,這些矛盾在農村英語教學中極為突出地存在著。作為農村一線英語教師,我就對農村初中英語教學現狀、成因及解決辦法作如下思考: 在十余年的英語教學實踐中,我深刻體會到農村教學工作的艱辛,尤其是英語教學存在許多困難。比如:1.小學英語與初中英語嚴重脫節。農村小學三年級開始就開設英語課,但由于未被列入主課,許多學校只是流與形式。再加上由于師資短缺,有的小學英語甚至無法開設,有的即使開設,往往由語文或數學老師兼代,英語課常被占用來上語文或數學。同時由于是非專業老師,容易造成語音不準,為中學老師英語語音糾正帶來很大困難。2.農村初中生源不足。新農村的建設一方面為農村中學的教學設施和教學條件的改變提供了物質基礎。同時由于農民越來越富裕。有許多農村的孩子出高價到縣城學?;蚴且恍l件好的學校去讀書,而往往這些學校招去的都是一些較好的學生,這樣農村初中因為生源差,中考時考入重點高中的學生少,長期就會形成惡性循環。3.家庭教育不能為英語教學提供有力支持?,F在大多農村初中的學生都是住校生。我對自己所教的兩個班進行了統計。65%的學生家長有的外出打工,有的在外地做生意,有的即使在家也是忙于農活,根本沒有時間來管孩子的學習成績。4.農村學生各科基本功不夠扎實,學習態度、方法、學習能力遷移至英語學習上也較差,這些因素致使學生的學習興趣低下,學習吃力,成績不高,傷了學生的自尊心,在學習上產生畏難、厭煩、破罐子破摔的不良情緒。一面是教,一面是學,既有教師,也有學生的矛盾與問題集結在一起,使得目前小學英語教學陷入一種心有余力不足,既使努力過也湊效不大的局面,對此,我個人認為農村初中英語教學應從以下幾個方面加以改進: 一、優化英語教學課堂 1、英語課堂要能保證每個學生能夠樂于參與,使學生置于運用英語的實踐活動中并發揮學生的主觀能動性。單調長時間的機械操練會使學生過度疲勞而興趣索然,學習機能減弱而產生厭惡、不安等情緒。英語課堂教學除了從實際出發,在突出以學生為主體的思想基礎上整體優化教學目標、教學時間及教學訓練等課堂結構外,還要全力貫徹直觀性與趣味性的教學原則。盡可能地讓單詞、句子的教學都能有實物,圖片或情境去感受、理解。農村英語教師任務比較繁重,但還是要盡量地搜集或自制一些簡單的實物或教具。值得一提的是體態語的推廣使用,教師生動的表情、抑揚的聲調、有趣的動作等體態語言,能營造出一種繪聲繪色、輕松愉快的氛圍,也滿足了學生活潑好動的認知特點。 2、采用豐富而有新意的教學手段,讓學生在課堂上“動”起來。把課堂變成學生與教師、學生與學生之間交際活動的平臺。游戲、表演、模仿、故事、比賽,這些教學活動只要事先精心準備,會取得你意想不到的教學效果。給學生更多的交流機會,圍繞最基本的詞匯、句型變換課堂活動,進行口語交際,讓學生有足夠的時間與空間自由地在不同情景中去構建、探索、表達意義,去澄清、反思各自不同的思想感情和經歷,發揮實踐各自的想象力。通過教師堅持不懈地精心組織活動,進而形成一種良好的學習方法與習慣,英語教學就會達到事半功倍的效果。 二、建立融洽的師生關系,給學生以成功感 人性最深切的要求就是渴望別人的贊賞。實踐證明:學生會從教師一句肯定性的語言、一個贊許的微笑,一個滿意的手勢……得到激勵,體驗到成功的喜悅。除了平時對學生予以更多的關注,尤其是對學困生一視同仁的關心與幫助,當他們在英語學習過程中無論是取得很大的成功還是點滴的進步時,都要予以及時的肯定與鼓勵外,還要根據對學生的了解情況,給不同層次水平的學生布置,提出不同難度的問題,安排不同的活動任務,讓不同層次的學生都能獲得成功的體驗,從而重新建立自信與保持融洽的師生關系。情感教育更多地體現在語言學科的教學中,它體現著師生之間的情感依賴與交流。只有發自內心地熱愛自己的事業和學生,尊重學生的個體差異、心靈人格,了解、關心、接近他們,與他們建立民主、平等、和諧的師生關系,學生才會敞開心扉,克服怯弱、冷漠的心理障礙,回歸到集體活動中來,進而促進學習。 三、為學生創設英語學習的環境與氛圍 1、培養學生用英語進行口語交際的能力。在學生學習了一些日常用語后,要給學生創設用英語進行口語交際的校內

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