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      細胞膜—系統的邊界說課稿及細胞膜系統的邊界教案.doc 11頁

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      PAGE PAGE 5 細胞膜—系統的邊界 一、說教材 1、教材分析 “細胞膜—系統的邊界” 是人民教育出版社出版的高中《生物》必修1第三章第1節的內容,細胞膜對于細胞這個生命系統具有十分重要的意義,在整章甚至整個高中生物學習過程中都占有重要地位。本節課的教學內容是在學習了生物的物質基礎和細胞的種類的基礎上進行的,所以學好本節內容既能幫助學生鞏固前面的知識,又能為學生學習動物和植物的代謝作好鋪墊,它在教材中起著承上啟下的橋梁作用。因此本節課在教學中起著至關重要的作用。 2、教學目標 (1)知識目標 ①簡述細胞膜的成分; ②舉例說明細胞膜的功能; ③解釋細胞膜在維持細胞結構和功能中的重要作用。 (2)能力目標 ①進行“體驗制備細胞膜的方法”實驗,熟練操作顯微鏡; ②通過設計和分析實驗,培養學生的科學探究能力。 (3)情感態度與價值觀目標 ①通過“體驗制備細胞膜的方法”實驗,養成勇于質疑、積極實踐的科學精神和科學態度; ②認同細胞膜作為系統的邊界,對于細胞這個生命系統的重要意義。 3、教學重點和難點 (1)教學重點 ①細胞膜的成分和功能; ②細胞膜對于細胞這個生命系統的重要意義。 (2)教學難點 用哺乳動物紅細胞制備細胞膜的方法。 二、學情分析 本節課的授課對象是高中一年級學生,他們具有較強的動手能力,具有一定的觀察和認知能力,分析思維的目的性、連續性和邏輯性已初步建立但不完善,但他們的學習積極性較高,課堂上應該充分調動學生的積極性,引導學生不斷思考,體現學生的主體性和教師的主導性。教師在講解內容時可借助多媒體技術,幫助學生識記和理解。必修1前面兩章學生已經學習了生物的物質基礎和細胞的種類等知識,這為進一步學習細胞知識奠定了基礎。 三、說教學方法 1、教法 遵循啟發探究性原則,綜合化運用講授法、討論法、觀察直觀教具、電化教學和實驗法等多種方法。 2、學法 指導學生通過閱讀、討論、思考、觀察、動手實驗以及聯系生活實際來學習本課時的內容。 四、說教學過程 本節課在多媒體教室進行,所需教具是多媒體課件、投影儀、黑板等。課時安排為1課時。 1、導入新課 本節課的導入采用設疑的方法。提出問題:(1)不論是微小的細菌還是高大的喬木,不論是低等的原生動物還是高智商的各位,都是由什么構成的?(2)細胞有什么功能?(3)細胞結構有哪些?通過引導學生分析回答這些問題,而進入新知識的學習細胞膜──系統的邊界。 2、講授新課 (1)實驗:體驗制備細胞膜的方法。 【提問】①選材:選擇什么細胞做材料? ②為什么選擇哺乳動物成熟的紅細胞做實驗材料?(在教師的指導下討論分析) ③怎樣才能獲得細胞膜?(教師講授) 【多媒體播放】教參CD中的這個實驗,同時教師加以講解。 【學生分組實驗】觀察實驗現象。 【總結實驗并加以評價】 【設計意圖】體會實驗材料的正確選擇對于科學研究的重要性,提高學生科學研究素養。學生在已有知識的基礎上思考,嘗試找出實驗的原理,實現親身體驗、自主思考的的過程,這樣加深學生的印象。培養學生拓展遷移的能力,使學生認識先進的生物學研究儀器。 (2)細胞膜的成分 【學生活動】閱讀材料回答問題: 材料一:科學家用一種可以溶解脂質的物質對細胞膜進行處理,最后發現細胞膜被溶解了。 材料二:用蛋白酶處理細胞膜,會使細胞膜分解。 【課件展示】細胞膜模式圖(或者將教材合上,看封面)簡要分析細胞膜結構及各部位名稱。 【提問】細胞膜由什么成分組成? 【引出】細胞膜的成分決定了細胞膜的重要性,功能越復雜,蛋白的種類和數量越多。 【教師講述并板書】細胞膜主要由脂質和蛋白質組成,此外,還有少量的糖類。其中脂質約占細胞膜總量的50%,蛋白質約占40%,糖類占2%~10%。 【設計意圖】分析材料、積極思考、發現問題、回答問題;通過模式圖初步了解細胞膜的構造,為后面學習做鋪墊。 (3)細胞膜的功能 ①學生自主學習并歸納總結:教材P42。 【教師板書】細胞膜的功能: a.將細胞與外界環境分隔開; b.控制物質進出細胞; c.進行細胞間的信息交流。 ②展示圖片加強理解:圖片。 ③討論:聯系生活實際,舉例現實生活中有什么東西與細胞膜的功能相近? 【設計意圖】提高學生自主學習的能力;注重與現實生活的聯系,引導學生利用類比的方法解決問題,便于學生理解和掌握。 (4)植物細胞的細胞壁 【課件展示】給出植物細胞的圖片讓學生觀察,結合圖片中植物細胞的細胞壁和細胞膜進行講解: ①植物細胞也有細胞膜,但是在其外面還包裹著一層細胞壁; ②細胞壁的成分:果膠、纖維素; ③細胞壁的作用:支持、保護。 【設計意圖】知識遷移,溫故而知新。 3、本節小結 本節課我們共同學習了以下知識點: (1)細胞膜主要由脂質和蛋白質組成,此外,還有少量的糖類。其中脂質約占細胞膜總量的50%,蛋白質約

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