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      校企合作實施方案計劃書.doc 6頁

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      范文范例參考 WORD格式整理 校企合作實施方案 據教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》(教高[2006]16號)等相關文件精神和我院示范性專業建設內涵要求,開展校企合作,是專業快速發展,提高辦學綜合實力的重要舉措;是加強師資隊伍建設,培養高素質高技能人才的重要途徑。為進一步推動該項工作,使校企合作向深層次發展,提高我院辦學水平和技術應用能力,提高人才培養質量,為地方社會經濟發展作出更大的貢獻,制定以下校企合作工作方案。 一、指導思想 貫徹高等職業教育“要全面貫徹黨的教育方針,以服務為宗旨,就業為導向,走產學結合發展道路,為社會主義現代化建設培養千百萬高素質技能型專門人才”的教育方針;堅持本專業以服務貴州公路、建筑行業建設為宗旨,培養掌握工程機械檢測與維修、工程機械操作技術的專業知識及專業技能,面向工程機械維修和施工企業,具有“精維修、能操作、會營銷、懂管理”和良好職業道德與創新精神的高素質、高技能人才的專業定位要求,進一步加強校企合作,加快推進我院人才培養模式的根本性改變,擴展和密切行業、企業的聯系,加強教育與生產勞動和社會生產實踐相結合;找準專業與企業的利益共同點,建立與企業之間長期穩定的組織聯系制度,實現互惠互利、合作共贏的目標,努力為當地經濟服務。 二、合作原則 1.服務企業原則 為企業服務是學校的指導思想,也是打開校企合作大門的前提和基礎,決定著合作成敗和成功率的高低。學院主動深入企業調研,了解企業人才需要狀況、用人標準、技術需求,積極為企業開展培訓,急企業之所急。 2.校企互利原則 校企合作雙方互利是校企合作的基礎。企業有權優先選拔留用學生,有權根據學生能力對學生就業進行部分淘汰。 3.統一管理原則 校企合作是雙項活動,校企雙方的利益與責任必須高度統一,必須統一領導、統一管理、統一規劃、統一實施、統一檢查考評。 4.校企互動原則 學院定期組織專業理論教師到企業現場培訓,請企業高級技師或能工巧匠來學院講座。通過校企互動,學校教師在企業學到了實踐知識和能力,企業技術人員增長理論知識,實現理論與實踐互補,實現理論與實踐一體化。 三、領導組織機構 組 長:劉焰 成 員:安軍、田興強、周勇、楊濤、袁躍蘭、王茵、李世紅、馮雨、李賓、何志靜、薛峰 領導小組主要職責: 1.研究、確立校企合作的指導思想、方式及步驟; 2.領導、組織校企合作的實施工作; 3.建立、完善校企合作的相關制度、機制,加大宣傳力度; 4.及時總結經驗,加以改進,保證持續提高。 四、基本任務 根據學院的要求,每一專業方向要至少建立兩至三家有實質性合作、專業對口、相對穩定的校外合作基地。校外合作基地應是該行業有一定規模和影響力的企事業單位,技術、生產、經營、管理等方面處于同行業領先的地位。 校外合作基地的基本任務: 1、接受學生參觀、生產實習、頂崗實習等實踐教學環節; 2、接受教師參觀、調研、雙師型教師的培養; 3、實現資源共享,互派專業人員講學、培訓; 4、共同參與人才的培養; 5、共同進行技術研究、開發、試驗、推廣及新產品推介等工作; 6、共建實驗、實訓室和生產車間; 7、力所能及承接合作基地的生產任務; 8、優先滿足合作基地的用人需求; 9、其它方面的合作。 五、合作模式 校企合作,其根本目的在于通過學校和企業的合作,實現資源共享、優勢互補,共同發展。合作模式可以靈活多樣,檢驗的標準是是否促進了雙方共同發展,是否雙方滿意。以下是幾種合作模式。 1.“訂單”合作模式 招生前與企業簽訂聯合辦學協議,錄取時與學生、家長簽訂委培用工協議,錄用時與學生綜合測評成績掛鉤,實現了招生與招工同步,實習與就業聯體。校企雙方共同制訂教學計劃、課程設置、實訓標準;學生的基礎理論課和專業理論課由學校負責完成,學生的生產實習、頂崗實習在企業完成,畢業后即參加工作實現就業,達到企業人才需求目標;具體設有定向委培班、企業冠名班、企業訂單班等。 2.工學交替模式 是企業因用工需求,向學院發出用人訂單,并與學院密切合作,校企共同規劃與實施的職業教育。其方式為學生在學校上理論課,在合作企業接受職業、工作技能訓練,每學期實施輪換。 3.教學見習模式 是學生通過一定的在校專業理論學習后,為了解合作單位的產品、生產工藝和經營理念及管理制度,提前接受企業文化職業道德和勞動紀律教育,培養學生強烈的責任感和主人翁意識,到合作企業對企業工作過程和生產、操作流程等進行現場觀摩與學習;并安排學生實地參與相關工作、親自動手制作產品、參與產品管理,較為系統地掌握崗位工作知識,有效增強協作意識、就業意識和社會適應能力。 4.頂崗實習模式 即學生前二年在校完成教學計劃規定的全部課程后,采用學校推薦與

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