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      優秀教案模板(完整版).doc 7頁

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      • 2018-12-06 發布
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        優秀教案模板(完整版)

        課題名稱:物質的分類(1) 基本說明 基本說明 1、教學時間:45分鐘 2、授課人數:60人 3、課時:1課時 4、課型:新授課 5、授課班級:高中一年級3班 6、課題出處:人教版普通高中第二章第一節 教材分析 教材分析 學生在初中化學中已經認識了幾種具體物質的性質和單質、酸、堿、鹽、氧化物的一般性質,但他們只是從單個物質的角度認識物質的性質,尚未從一類物質的角度認識物質的性質,更未建立起元素與物質的關系。因此,通過元素與物質的關系的研究,引導學生以元素的觀點認識物質;通過研究用不同的標準對物質進行分類,使學生建立分類的觀點。在分類的基礎上,研究純凈物——單質、氧化物、酸、堿、鹽之間的相互關系;在學生原有的認知結構中已存在溶液、濁液等混合物的觀點,進而引進一種新的混合物——膠體,建立分散系的概念,豐富學生對混合物的認識,并使學生了解膠體的一般性質,學會從粒度大小的角度對混合物進行分類。 本節教材的主要特點;從單個物質向一類物質過渡,體現分類思想的應用,為形成元素族奠定基礎,并以概念同化的方式引入新概念——膠體。 設計理念 設計理念 1.立足于學生適應現代生活和未來發展的需要,著眼于提高21世紀公民的科學素養,構建“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”相融合的高中化學課程目標體系。 ?? 2.通過以化學實驗為主的多種探究活動,使學生體驗科學研究的過程,激發學習化學的興趣,強化科學探究的意識,促進學習方式的轉變,培養學生的創新精神和實踐能力。 教學目標 教學目標 知識與技能:1、能根據物質的組成和性質對物質進行分類,并嘗試按不同的方法 對物質進行分類。 2、了解分散系及其分類。 過程與方法:1、培養學生科學抽象、概括整理、歸納總結,準確系統地掌握知識 規律的方法。 3、情感、態度、價值觀: 1、通過幻燈教學,活躍課堂氣氛,吸引學生注意,培養好學上進的 情感。 2、創設情境,誘導學生積極思考與討論,激發學習動機,培養學生興 趣,并培養學生成功的喜悅。 教學重點 教學重點 初步學會根據物質的組成和性質對物質進行分類 教學難點 教學難點 分類法的意義及常見化學物質及其變化的分類方法 教學策略 教學策略 教學方法——引導探究法;學習方法——合作學習法。。 教學準備 教學準備 1、學生準備 要求學生復習初中化學中單質、氧化物、酸、堿、鹽之間的關系,復習第一章第二節研究物質性質的方法和程序,為學習本節教材做準備。 2、教師準備 教學媒體及課件;概念圖;實驗探究的藥品及儀器 教學過程 教學過程 第一步:導入新課 (5分鐘) [引入]大千世界,蕓蕓眾生,物質形態多樣而豐富。如此之多的東西,如果不進行分類,那對于科學研究是一個致命的打擊。比如到圖書館借書,如果書目沒有進行分類,要找一本書簡直是大海撈針。所以說分類研究方法是科學研究必備的手段,物質進行分類后,同一類物質由于具有相似的性質,故更方便對比。 [投影]圖書館中陳列的圖書、超市中的商品擺放。 [導入]初中我們已經學習了一些物質的分類方法,今天我們繼續在初中的基礎上來進行研究。 第二步:授新課—物質的分類以及分類方法(30分鐘) [板書]第二章 化學物質及變化 第一節 物質的分類(一) [引入]我們知道分類如果從不同角度入手就會有很多不同方法,例如,人類按照年齡分可以分為老年、中年、青年、少年、兒童;按性別分分為男性和女性;按職業分為教師、醫生、工程師等等。同樣的道理,化學物質從不同角度有很多不同的分類方法。 [板書]一、簡單分類法及其應用 [思考與交流]請嘗試對HCl、SO2、CaO、KOH、Na2SO4、H2SO3進行分類。 (氧化物:SO2、CaO 酸:HCl、H2SO3 堿 :KOH 鹽:Na2SO4 ) (固體:CaO、KOH、Na2SO4 氣體:HCl 、SO2 液體:H2SO3 ) [講]在分類的標準確定之后,同類中的事物在某些方面的相似性可以幫助我們做到舉一反三;對于不同事物的了解使我們有可能做到由此及彼。所以,分類法是一種行之有效、簡單易行的科學方法。運用分類的方法不僅能使有關化學物質及其變化的知識系統化,還可以通過分門別類的研究,發現物質及其變化的規律。 [問]對于Na2CO3,如果從其陽離子來看,它屬于什么鹽?從陰離子來看,又屬于什么鹽? ( 從陽離子來看,屬于鈉鹽,從陰離子來看,屬于碳酸鹽。

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        • 內容提供方:rini
        • 審核時間:2018-12-06
        • 審核編號:5043000141001323

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