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      《身邊的垃圾》綜合實踐活動總結.doc 3頁

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      《身邊的垃圾》綜合實踐活動總結 李原鄉后營小學 李言廣 劉敏 谷曉婷 本學期我們六一、六二兩班綜合實踐活動的主題確定為《身邊的垃圾》,3月初我們確定主題,制定小組活動計劃,3月到4月開展活動,進入活動總結階段。本次活動中根據孩子們的研究興趣進行分組?;顒舆^程中每個孩子都能參與其中,并且每個同學都取得了不小的成績與收獲。 一、 走出校園,拓展了活動的空間。 以前的綜合實踐活動我處于對孩子安全的考慮和活動過程的安排情況,活動區域安排在校園內。但孩子們根據活動內容的需要已經不滿足于校園這個小環境。比如社會小組,通過走訪垃圾回收回收站研究關于垃圾處理方面的知識;通過走訪拖把廠了解服裝類垃圾的再利用。孩子們走出校園經過了磨礪也明白了很多在校園里不能了解的知識:比如采訪前應提前和被采訪者打好招呼,采訪時應注意策略,問題應該由淺至深的去問等等。校園小組,針對他們組研究的內容對餐廳的工作人員進行了一次比較成功的采訪。通過走出校園,孩子們掌握了一些采訪的技巧,也獲得了很多實用有趣的知識。但走出校門一定應根據研究的內容與研究方式而定,教師也應做好相應的安全措施。 二、參與實踐,培養了實踐能力 孩子們在活動中釋放自我,在開放的學習形式中提高了自我實踐能力。比如各組研究垃圾危害的知識,他們向全校發出倡議書。通過實踐可謂受益匪淺,并且活動的過程讓他們享受到了實踐的快樂,培養了動手實踐能力。 二、 參與活動,學會合作 綜合實踐活動為學生提供合作學習的條件與環境,讓他們在活動中學會與同學共處,學會團結互助,學會分工與合作,在活動中獲得有關的知識、態度、意志力、方法和良好的行為習慣等方面的種種好處,比如地球拯救小組在收集資料的過程中遇到了報紙上資料少的問題,我發動全班同學為他們出主意,孩子們有的說換一種方式查資料,還有的說全班同學幫他們一起找,還有的說自己找到資料以后可以給他們,從孩子們的回答中滲透著團結與協作,這也許是多年的綜合實踐活動帶給他們的啟示。 在本學期的成果展示階段,每個同學都積極準備,一方面將收集的資料進行整理,選擇有代表性的資料,編輯與課題有關的手抄報,另一方面整理研究過程,寫研究報告,各小組都選擇最適合展示自己組研究成果的方法來進行,除了手抄報、研究報告以外,有的組還準備了實物展示,圖片展覽、有的組準備了文藝節目,每個組都八仙過海,各獻神通,拿出看家本領,展示本組成果。 通過本學期的綜合實踐活動,孩子們的各種能力等方面都有了較明顯的進步。但反思本次綜合實踐活動也存在著一些問題: (1)教師過于放手導致學生研究的內容不夠系統,采訪的失敗也與教師有關系,孩子第一次走出校門去采訪教師應給予一定的幫助使學生獲得成功的經驗。 (2)孩子收集的文字資料較少,影像資料比較多。學生往往為了收集資料而收集資料,缺少對資料的鑒別篩選和整理導致很多資料成了沒有實際價值的垃圾資料。 (3)學校存在嚴重的畏懼心理。近年來,由于教師社會地位嚴重滑坡,學校在社會各行業中的地位也嚴重下滑。學校發生安全事故時,學校、教師的責任被無限放大。例如:學生意外的碰擦,如果發生在家庭中,根本不算什么事;如果發生在學校,幾元錢能解決的事,學??赡芨冻鰩装俦兜拇鷥r。對社會實踐活動,學校領導非常害怕出現安全事故。 (4)學生家長應試教育的功利思想導致有抵觸情緒。在家長看來,埋頭學習才是正事,社會實踐是在浪費時間。除了做好宣傳之外,社會實踐活動要走的路還很長。綜合實踐活動課是一個大有所為,前景廣闊的課程,它讓學生在實踐中興奮起來,更讓我們老師的頭腦活躍起來,再也不用昏昏欲睡的地邁上講臺照本宣科,而每一天都有新的思考,每一節課都是一次新的挑戰,讓老師們真正永葆了自已的教學“青春”。這學期我們將更加努力,邁向更新的目標。

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