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      2015山西省普通高中學生綜合發展報告.doc 43頁

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      山西省普通高中學生綜合發展報告 (試行) 學 校 姓 名 注冊學號 目 錄 一、填寫說明. 二、主要內容 1、基礎信息 2、學分修習 3、學業水平考試成績等第 4、綜合實踐活動項目評價 5、特長及標志性成果 6、身體素質發展狀況 7、基礎素養評價 8、學期評語 9、學生成長自述 10、學校綜合評語 11、附錄 說 明 一、實行普通高中學生綜合發展報告制度,是為了貫徹落實教育部頒布的《普通高中課程改革方案(實驗)》和《教育部關于普通高中新課程省份深化高校招生考試改革的指導意見》,建立符合素質教育要求的科學的評價體系,促進學生全面而有個性地發展。 二、《普通高中學生綜合發展報告(試行)》(以下簡稱“發展報告”),可作為普通高中學生自我評價、自我調控、自我發展的工具,也可以作為教師和學校評價學生的工具和評價結果記錄的平臺,相關信息同時是高校招生的重要參考依據。實事求是、客觀公正是記錄評價報告內容的基本要求?!鞍l展報告”向學生個人公開,向教育行政管理部門公開,在學校一定范圍內公開。 三、“發展報告”在學校統一領導下,按時按要求由行政班主任填寫或組織填寫。填寫內容需要公示的,公示后填寫;需要學生本人認可的,認可后填寫。 四、“發展報告”分為基礎信息、學分修習記錄、綜合實踐活動項目情況、學業水平考試成績、特長及標志性成果、身體素質發展狀況、基礎素養評價、學期評語、學生成長自述、學校綜合評語和附錄等11個部分。 五、分項填寫說明: 1、“基礎信息” :要求按照山西省普通高中學生學籍注冊的相關內容記錄學生高一年級入學時的基本信息,其中“其他情況”可記錄學生在初中階段的突出表現(如市級以上的表彰和獎勵)以及無法在其它欄目內體現的重要信息。 2、“學分修習情況”:要求按學期記錄學生在相應課程領域內的學業修習情況,按課程性質分為必修、選修Ⅰ、選修Ⅱ三類課程,每類課程包括:模塊名稱、學時、考核方式、成績、獲得學分、學分認定時間、任課教師簽字認可等情況,并在每學年結束及高中學業修習結束后,將學生各領域、各學年所得學分及累計情況,及時反映在“學分修習情況匯總表”中。 3、“學業水平考試成績”:記錄學生在學業水平考試中每個學習領域各學科所取得的成績等第(分為正??荚?、補考兩種情況)。 4、“綜合實踐活動項目情況”:按學年度記錄學生在研究性學習、社會實踐、社區服務等項目中所研究(或參與)的研究性課題(或項目)名稱、研究形式、研究時間、研究結果、應用價值、評價等級、獲獎情況等相關情況。 5、“特長及標志性成果”:分為學生對自己在興趣、愛好、個性特長方面的陳述和學生三年中發展的標志性成果兩項內容。其中標志性成果最多可填寫10項,主要涉及以下幾方面的內容:(1)道德品質與公民素養方面的突出表現;(2)參加教育行政部門批準的學科競賽獲獎或排名情況,科技制作與科技發明被認可或獲獎情況;(3)參加校外社會實踐、社會教育和研究性學習的成果(調研報告、影像圖片資料、研究報告、論文、論著。要注明題目、價值和意義、第幾撰寫人);(4)在公開出版的報刊、書籍上發表作品情況(書法、繪畫、文學作品、新聞報道、攝影、民間藝術、論文及專著等);(5)參加縣級以上文藝會演、藝術評選、藝術考級、運動會獲獎或排名情況;在校報、???、各級電視臺、各種學生社團組織兼職情況(職務、任職年限及表現),在校內大型活動中的表現情況等。所填標志性項目必須以事實材料為依據,沒有真實材料做依據單憑主觀判斷的結論不在填表范圍。對于校報??骶?、副主編、電視節目主持人、文藝節目主持人、學生社團(文學社、攝影社、詩社、散文社等)負責人、優秀積極分子等要注明所兼職務、年度及表現,并在學校內公示一周以上無疑義后方可填報。 6、“身體素質發展狀況”:包括身體基礎素質和體質健康測試兩部分,是基礎性發展目標的一項內容,為體現健康第一的原則和便于記錄體質健康測試成績而單列。體質健康測試項目和評分標準依照《國家學生體質健康標準》(教體藝[2007]8號)執行。 7、“基礎素養評價”按學期記錄學生在道德品質、公民素養、學習能力、交流合作能力、運動與健康、審美與表現等方面的發展情況及評價等級。 8、“學期評語”每學期一次,由行政班主任根據學生的本學期的綜合表現填寫。主要反映學生本學期的主要進步與成長、突出表現及事例、對學生今后努力方向的建議等三個方面。 9、“學生成長自述”在畢業前由學生本人填寫

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