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      八年級語文聽課記錄.doc 40頁

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      八年級語文聽課記錄 八年級語文聽課記錄篇一:八年級語文聽課記錄 周二 《記承天寺夜游》 (一)精心設計導語,走進蘇軾。 (二)出示學習目標 1 朗讀課文,讀準字音,讀通文句,讀出文章的韻味,理解文章的意境 2 聯系作者的寫作背景,理解作者的特殊心境,能當堂背誦全文 (三) 學習方法指導 1.自讀課文,“三看一查”,順暢誦讀。 2.嘗試翻譯全文,共同完成語文學習。 (四) 探究 合作 交流 1.作者為什么要想著夜里去承天寺游玩?他是怎樣描寫月色的? 2.作者描繪的這幅月夜圖有什么特點?文中哪些句子表達了作者的情感? 3.文章結尾句流露出作者怎樣的情緒? (五) 走進蘇軾的內心世界,與作者對話: 當你面對如詩似畫的月色,難道不想對蘇軾說點什么嗎? (六)教師小結。運用綱要信號簡潔明了的將文章內容展現在學生面前,便于知識的鞏固、積累和運用 (七)當堂背誦課文。 (八)作業 教師能讓學生在理解中背誦,逐步掌握本文的重點、難點,但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法,能一定程度上自譯成文。做到講練結合,聯系疏通新舊知識,分析精當。 周二 《紀念白求恩》 第二課時 教學內容及步驟 一、復習檢查,讓學生拼讀、解釋一些詞語: 派遣、狹隘、熱忱、拍輕怕重、麻木不仁、精益求精、見異思遷、鄙薄。 檢查學生熟讀課文情況。 二、學生朗讀第2、3部分,教師引導分析。 1.白求恩同志的共產主義精神的第二個方面是什么?作者為了突出這一精神,分幾層來寫的? 2.作者贊揚白求恩同志這一精神時,用了怎樣的論證手法?這樣寫有什么作用? 3.作者為什么先舉“前線回來的人”的例子,再舉“晉察冀邊區軍民”的例子? 4.白求思同志共產主義精神具體表現在第三個方面是:對技術精益求精的精神。 這一部分運用了什么論證方法?為什么這一部分內容寫得少? 明確:運用了正反對比論證法。 三、學生閱讀第四部分,教師引導分析。 在這一部分里,作者號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精 神。這一點是白求恩同志所有精神的核心。 。 四、學生齊讀最后一段,背誦。 五、歸納寫作特點。 1.夾敘夾議是本文語言表達的特點。 2.對比鮮明。 3.用詞貼切,句式講究。 六、布置課外作業: 1.熟讀全文,背誦最后一段。 2.閱讀課后“練習四”中的短文,以《我心目中的白求恩》為題寫一篇讀后感。 認為本節語法課內容緊扣知識要點,所選內容突出了重點、難點,加深了學生的體會,便于學生理解。授課中講解能注意引導、啟發。在課堂中學生朗讀能力培養還略顯欠缺,各環節緊湊性還可加強,老師對學生紀律要提高要求。 八年級語文聽課記錄篇二:人教版初二語文聽課記錄 聽課記錄(八年級) 科目:語文 聽課內容:新聞兩則 講課人:王莉莉 班級:八七 聽課時間:上午第一節 一、導入 二、教師檢查預習字詞情況,布置思考題: 1、快速默讀課文,用簡明的語言說說新聞報道了什么內容。 2、再讀課文,理清記敘的六要素:人物、時間、地點、事件發生的原因、經過、結果。 指出記敘的六要素也是新聞的要素 3、精讀課文 分讀、齊讀 ,具體說說新聞是從哪幾個方面來報道渡江情況的?按什么順序報道,為什么 學生讀課文后,分小組討論,全班交流,教師參與。 三個思考題分別針對新聞結構的三部分:標題、導語、主體 教師導學 討論了以上三個問題,教師引導學生得出結論 要想迅速了解新聞的主要內容,就要看標題。要比較詳細地了解新聞的內容,就要看導語。要更為細致地了解新聞的內容,就要看主體。 三、合作探究 教師布置思考題: 閱讀這則新聞后,你以為新聞具有怎樣的特點? 教師引導學生多角度思考 學生小組討論,全班交流,教師參與。 討論后明確: 新聞的作用,報道國內外最新發生的重大事件或新氣象。 新聞的結構,一般包括標題、導語、主體、結語和背景五部分。 新聞的寫法,主要是敘述,有時兼有議論、描寫。 新聞的特點,觀點鮮明、內容真實、報道及時、語言簡明準確。 四、學習小結:內容總結;方法歸納。 【評價:將方法的教學融入到具體教學內容中,達到了事半功倍的效果。也將我們的思維引向了一個新的領域。值得大家借鑒?!?科目:語文 聽課內容:老王 講課人:張玲輝 班級:八二 聽課時間:下午第一節 一、導入。 二、設問導讀。 一 、畫說老王: 意在培養學生細致觀察的能力,對他人關注的習慣。 二 、問詢老王: 意在喚起學生對他人的關心和同情,為后面學生閱讀課文蓄勢,讓學生帶著自己的問題讀書。 三 、走近老王: 1、簡介楊絳。楊絳--錢鐘書--《圍城》。 2、生讀課文。 三、點撥導思 一 評說老王: 請用老王是一個______的人,表現在_______。的形式表達出來。 二 、品味老王:文章中最能打動你的是哪個片斷?在這個片斷中打

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