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      同齡人壓力量表的修訂.pdf 5頁

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      同齡人壓力量表的修訂.pdf
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      同齡人壓力量表的修訂 ●卡哈爾江 ·阿布拉 鄒鑫 (北京大學) 摘要 :本研究引進Clasen和Brown的同齡人壓力量表 (PPI),首次在 國內加以修訂 ; 根據來 自北京大學189名被試 的樣本,修訂形成 了同齡人壓力量表 中國版 ,共包括12個 維度,這一形式與原本量表存在較大差異;研究表明修訂的量表具有令人滿意的信度和 效度 ,完全達到了心理測量學標準;最后作者對 中國版和原版之間存在的較大差異進行 了解釋和討論 ,并指出了本研究所存在的不足之處。 關鍵詞 :同齡人壓力量表 ;中國大學生;修訂 一 、 問題提出 突然的創傷性體驗、慢性緊張 (工作壓 (一 )有關同齡人壓力的研究背景 力,家庭關系緊張 )等壓力源時所產生 1.壓 力 的心理緊張狀態。 壓力 (stress)也稱為 應“激… 緊 當stress作為心理學術語被引入時, 張”,是指個體的身心在感受到威脅時所 我國心理學詞典和教科書對其有多種解 產生的一種緊張狀態 (車文博,2001o 釋 ,如壓力、應激、緊張、挫折等 ,當 Selye~EIHolmes等人的研究表 明,如 前心理學研究并未給其一個統一的定義。 果個體長期處于高度應激的狀態下會造 從概念接受角度來說,用壓力這個概念 成身心兩方面的損害 (Selye,2001o 相對來說通俗易懂,易于被大眾接受。 Lazarus提出的應激認知評價模型認為 如果從心理學研究角度對其進行定義, 應激反應是個體對壓力情境或壓力事件 那么就可能有多種 內涵:如壓力反應、 認知評價的結果,他特別強調認知因素 壓力事件、壓力感、壓力應對等。如塞 在應激反應中的作用,注重個體的主觀 里 (1936)從生物醫學的研究角度出發 能動性對應激過程的影響 (Lazarus, 將其定義為人或動物有機體對環境刺激 Folkman,1984 o心理壓力感主要是 的一種具有非特異性的生物學反應現象。 指個體面對 日常生活中的各種生活事件、 壓力的影響因素大致可以分為兩類: / lll一… 毒島遺 7 j統 一類是社會或環境因素,如社會支持等;另一類是個體因 習的負擔等 ;其次是與社會環境相關的因素,如缺乏與朋 灝 素,如人格、某些人口學變量等。研究發現,控制點、內 友和父母相處的時間,經濟 問題等也是壓力的重要來源 評 外向(ElSenberg,1997;李虹,2002)、堅韌性 (車文博, (Misra,McKean,2000 oArmeli等人的研究指 出大 張林等,2003)、樂觀性 (徐長江,鐘晨音 ,2002)等多 學生的焦慮感主要是兩方面壓力引起的,一方面與 自我發 種人格特質均對個體感知和應對壓力具有顯著影響。韓勇 展及維持人際關系相關,另一方面與學業期望及成績相關 (2006)研究發現,個體的自我評估對壓力也有一定的影 (Armeli,Gunthert,Cohen,2001o國內學者對大學生 響,社會支持也是壓力的一個影響因素。 生活壓力感的研究發現 ,大學生中發生頻率高的生活事件 2.大學生壓力研 究 大多為他們在適應大學生活過程中常見的問題。而引起中、 近年來的調查數字表明,大學生心理健康 問題頗為 重度心理壓力的生活事件大都與他們的個人生活、父母及 嚴重,我國大學生I~g,b理健康狀況令人擔憂:據2004年 家庭、學習進步方面有關,且大部分為負性事件 (郭晉武

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