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      如何實施物理快樂教學.doc

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      如何實施物理快樂教學   【摘要】初中物理的教學,經歷了多個教材的改革,目的都是為了更好的學習基礎知識,掌握物理基礎知識,從教條的、深刻的、高難度的理論體系,轉變為自己探索物理知識。教師從一成不變到靈活多樣,發生了很大的變化。如何做好教師的角色轉變,在從業中獲得快樂,在教學中懂得樂趣,并且把這種感受潛移默化的感染學生,使他們在學習物理的過程中獲得快樂,獲得成功的感受,本文對此進行了論述。   【關鍵詞】物理教學;快樂教學;初中物理;教學新課程   1物理學充滿快樂   物理學有他本身的魅力。教師要利用物理學本身的優勢,如物理學的美,物理學的趣等,若學生能感受到這些,自然會愛上物理,并在學物理中找到快樂。   1.1物理學的美。   物理學的美,既有感性的形態美,又有抽象的理性美。他包含真實美,簡潔美,對稱美,和諧美等,物理學的這種美,需要教師去展現她,帶領學生欣賞她。如果一個物理教師自己都不懂得喜歡、不會欣賞他所教的課,怎么能讓他的學生喜歡這門課呢?對初中學生而言,主要應該在物理現象中,發現美,感受美:選擇一首動聽的音樂,讓學生在美妙的音樂中知道聲音的品質有音調、響度、音色。若教師能現場用樂器演奏一曲,定能吸引所有的學生,刮目相看。一束陽光射向三棱鏡,折射出七色彩帶,絢麗的色彩讓學生興奮、開心、難忘,在物理現象中,說明白光是復色光,含有多種成分,此時教師再點評一下:白色通常是純潔、樸素的象征,但它的內心又是多么豐富和多彩,這種“尋??床灰?偶爾露崢嶸”的品質,不也是令人敬佩的嗎?荷葉上的水珠圓圓的、亮亮的,它反映出物理學中的不浸潤現象,這正是荷葉“出污泥而不染”的高雅氣質的原因;電路中的保險絲,在強大電流下熔斷,變成一小撮白色粉沫和一縷清煙,這種“犧牲自己,保護全局”的精神,無愧于“化作清煙隨風去,愿把安全留人間”這樣的詩句。這樣美的境界,能不讓學生感動嗎?   1.2物理學的趣。   物理學是一門以實驗為基礎的學科,學生對物理學科的興趣有很大一部分在于實驗的魅力。而實驗的魅力在與學生可以參與、可以體驗、可以動手、可以探索。實驗教師不必一定要按照課本上,教師可以自己設計有趣的,又可以清晰展示物理過程。力能使物體發生形變,力能改變物體的運動狀態,力的作用是相互的……等等,這些知識點都可以利用氣球來演示,來體會。   2教學中滲透快樂   2.1創設情境。   教學實踐告訴我們,教師在課堂教學過程中,有意識地創設情境,通過提出一些與課文有關的富有啟發性的問題,將學生引入情境之中,容易激發起學習的動機,培養學習興趣。   2.1.1風趣語言創設情境。   初中學生正值青春成長期,大腦容易疲勞。教師是課堂教學的組織者,發揮著主導作用。教師抑揚頓挫的語調,形象生動的語言,能給學生以美的享受。在緊張學習的同時,教師可不失時機地插入有趣的故事,來激活課堂氣氛,緩和緊張的情緒,使學生在輕松愉快的氣氛中完成學習任務。   2.1.2巧設疑問創設情境。   學生學習活動的過程中,思維是活動的核心,而思維一般是從問題開始的。在學習活動中,創設問題情境,能有效地激發學生認知沖突和碰撞,就能使學生的創造思維得到發揮。   2.1.3實驗活動創設情境。   實驗是物理教學的重要組成部分,實驗教學的成功對學生積極影響相當大。初中學生對物理實驗有濃厚的興趣,對實驗操作有強烈的動手欲望。我們應盡可能的創造條件讓學生做實驗,增加學生研究,動手的機會,從而提高他們的動手能力;其次盡可能把驗證性的實驗改為探索性的實驗,讓學生體驗到科學家研究的基本方法,和經歷的思維過程;在探索性試驗中,體會研究的樂趣。   2.2精心設計。   在教學過程中,教師要從教學效果出發,通過精心設計,將最新的教學理念融入到每節課的教學過程中,注意廣泛收集物理學科最新成果,結合教學內容,巧妙地包裝,隆重地介紹,激發學生的求知欲和興趣;在教學過程中,教師要根據學科教學的特點,引導學生注意物理學科知識與經濟建設的關系,激發他們的學習興趣;隨著科學技術的不斷進步,各種先進的教學媒體,走進了課堂。在教學過程中,教師可以借助投影儀、計算機等先進手段,激發學生的學習興趣,實現教學效果的優化。   總之,要讓學生在快樂中學好物理,教師要發揮教師自身優勢和學科優勢,充分挖掘教學資源,巧妙設計教學過程,以欣賞的態度正確評價學生的學習成果,特別應注意發現學生學習過程中一些微不足道的“成功點”,給予及時的表揚鼓勵,使學生學習興趣穩定,學習成績進步,學習能力提高;使學生對學習物理由感觀上的快樂轉化為內在的快樂,長期保持愉快的學習狀態,就能自覺地克服學習困難,保持學習的進步。

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      過河的卒子
      該用戶很懶,什么也沒介紹

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